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10 de dez. de 2010

Bullying: mais um desafio na rotina escolar

Tipo de violência tem sido cada vez mais frequente, e é preciso estar atento ao primeiro sinal.

O Bullying escolar é um termo ainda sem adaptações para o português, mas que é bastante conhecido na prática. Trata-se de um tipo de agressão física ou psicológica, que acontece intencionalmente e com frequência, com o objetivo de ridicularizar, intimidar ou humilhar o outro. Organismos tem procurado soluções e medidas para combater o problema. Delegacia de Proteção aos Direitos da Criança e do Adolescente, Conselho Tutelar, Ministério Público, Secretarias de Educação e Juventude e Ministério Público tem procurado, através de ações conjuntas, combater o problema, mas afirmam que é um desafio muito complexo. "Ninguém sabe como agir", revela a Conselheira Tutelar Ana Rosa Ribeiro. "As vítimas e testemunhas se escondem, os pais não sabem como agir, as escolas não resolvem ou demonstram omissão", completa.

Afonso Guimarães, especialista no assunto
A imprensa tem dado visibilidade, a partir de casos graves que tem acontecido, em como se combater o bullying. Psicólogos e pedagogos revelam que não se tratam de brincadeiras de criança, mas de casos de violência que devem ser combatidos. O psicólogo Afonso Guimarães, especialista no assunto, acrescenta que se crianças e adolescentes podem sofrer danos psicológicos a partir de agressões físicas e morais. "Mais na frente essas vítimas poderão ser estimuladas a entrar no mundo do crime, a praticar atos de delinquência ou de violência explícita".

O bullying se divide em duas categorias: a) bullying direto, que é a forma mais comum entre os agressores masculinos e b) bullying indireto, sendo essa a forma mais comum entre mulheres e crianças, tendo como característica o isolamento social da vítima. Em geral, a vítima teme o(a) agressor(a) em razão das ameaças ou mesmo a concretização da violência, física ou sexual, ou a perda dos meios de subsistência.

Quem pratica alguma forma de agressão geralmente são pessoas que pertencem à famílias com problemas, desestruturadas, de relacionamento afetivo difícil ou deficiente. Por outro lado, quem sofre o problema geralmente são pessoas pouco sociáveis, que não costumam reagir ou não conseguem parar os atos que as prejudicam, e assim constroem um  forte sentimento de insegurança, o que os impede de pedir ajuda.

Como solução, a pedagoga Claudenice Barbosa diz: "Trata-se de um problema de muitas causas, e portanto bastante complexo. Dessa forma, para reduzi-lo, cada escola tem que sentar e desenvolver uma estratégia eficiente. Só se pode combater o bullying se todos os agentes envolvidos se mobilizarem, professores, alunos, pais, funcionários, direção e coordenação". Se as ações forem bem aplicadas e envolverem toda a comunidade escolar, maiores as chances de sucesso e formação de práticas de não violência na sociedade.

8 de dez. de 2010

Ensino infantil: Brasil terá prova para avaliar alfabetização de crianças

Fonte: Estadão.com

Devem participar cerca de 500 turmas de escolas públicas e particulares

O Brasil terá uma nova prova para avaliar o nível de alfabetização dos alunos do 3.º ano do ensino fundamental - série em que, com 8 anos de idade, as crianças deveriam saber ler e escrever. O exame é uma parceria entre o Movimento Todos Pela Educação, a Fundação Cesgranrio, o Instituto Paulo Montenegro (do Ibope) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), ligado ao Ministério da Educação.

6 de dez. de 2010

Nova prova do ENEM: alunos prejudicados serão avisados até sexta (10)

Fonte: Uol

Depois do aviso, eles receberão um novo cartão de confirmação de inscrição com o local onde devem se apresentar no dia 15 de dezembro

Estudantes que foram prejudicados por erros de impressão nas provas amarelas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) serão avisados até sexta-feira, dia 10, por telefone, e-mail, mensagem de SMS, telegrama ou carta. Eles poderão fazer novas provas de Ciências Humanas e Ciências da Natureza, no dia 15 de dezembro às 13 horas.

Depois do aviso, eles receberão um novo cartão de confirmação de inscrição com o local onde devem se apresentar. Estes estudantes receberão declaração de comparecimento para justificar eventual ausência do ponto de trabalho após a prova.

29 de nov. de 2010

Brasil Alfabetizado fecha ano com saldo positivo no Piauí

Segundo o IBGE, redução do número de analfabetos foi significativa em 2010, o que demonstra bons avanços por conta da sistemática do programa.

A sistemática do Programa Brasil Alfabetizado teve avanços significativos no ano de 2010 no combate ao analfabetismo. Números recentes do IBGE revelam que a população que anteriormente era de (28%) de analfabetos no estado, agora é de (21%). Se sairmos do geral, e considerarmos dados de cidades como Valença, por exemplo, a redução é ainda maior. Na cidade, a redução aconteceu em torno de 16,62%, e a população ainda analfabeta tem sido atendida em sua maioria.

Na cidade de Valença, redução no número de analfabetos foi significativa em 2010
Segundo a coordenadora do PBA Raimundinha Melo, "alfabetização é um processo, um resgate de direitos como dignidade, cidadania, relações sociais, liberdade, inclusão cultural. É a sistematização da leitura e da escrita que tem começo, mas não tem fim". Políticas Públicas que contemplem a educação são essenciais para a integração de uma massa da sociedade - ainda muito significativa - em ações culturais, políticas e para exercer a própria cidadania.

Maria Xavier, Secretária Estadual de Educação
Para a Secretária de Educação do Estado, Maria Xavier, o simples fato de estar na escola pode definir a vida dos alfabetizando. "A Educação por si só não garante ao cidadão o sucesso na vida. A educação, quando bem mediada, possibilita a liberdade de usufruir do conhecimento e da consciência que ela proporciona para enfrentar obstáculos, resolver mais facilmente problemas e conflitos e, certamente viver melhor."

Sobre o Programa:
O  MEC realiza, desde 2003, o Programa Brasil Alfabetizado (PBA), voltado para a alfabetização de jovens, adultos e idosos. O programa é uma porta de acesso à cidadania  e o despertar do interesse pela elevação da escolaridade. O Brasil Alfabetizado  é desenvolvido em todo o território nacional, com o atendimento prioritário a 1.928 municípios  que apresentam taxa de analfabetismo igual ou superior a 25%. Desse total,  90%  localizam-se na região Nordeste. Esses municípios recebem apoio técnico na implementação das ações do programa, visando garantir a continuidade dos estudos aos alfabetizandos. Podem aderir ao programa, por meio das resoluções específicas publicadas no Diário Oficial da União, estados, municípios e o Distrito Federal.
Com Informações do Portal do MEC.

26 de nov. de 2010

Justiça proíbe divulgação de gabarito do Enem

Fonte: VEJA

A juíza federal Karla de Almeida Miranda Maia, da 7ª Vara do Ceará, proibiu nesta terça-feira que o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) divulgue o gabarito do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) realizado no último fim de semana. A divulgação estava prevista para acontecer às 18h desta terça.

"Quando decidi suspender o Enem, todo o seu processo foi paralisado", diz a magistrada, referindo-se à decisão anterior. Na segunda-feira, a juíza havia concedido liminar em resposta a ação civil pública apresentada pelo procurador da República Oscar Costa Filho, que pedira a suspensão da prova, alegando falta de segurança em todo o processo de formulação e aplicação do Enem.

23 de nov. de 2010

Novo enem será aplicado dia 15 de dezembro

Fonte: VEJA Online 

 

Data coincide com vestibulares do ITA e das federais da Bahia e Piauí

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) anunciou que realizará a nova prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) no dia 15 de dezembro, uma quarta-feira, às 13h. Farão o exame somente os candidatos prejudicados pelo erro de impressão do caderno amarelo do primeiro dia de prova, 6 de novembro. A prova continha erros no encarte e trazia questão repetidas e outras faltando.

A nova data do Enem coincide com o segunda do vestibular 2011 do Instituto Tecnológico da Aeronáutica (ITA) e com o quarto dia de exame da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Além disso, está marcado para o dia 15 de dezembro o vestibular seriado da Universidade Federal do Piauí (UFPI).

19 de nov. de 2010

O Centro Estadual de Educação Profissional "Pref. João Mendes Olímpio de Melo" (Premen Norte) estará de 07 a 22/12/2011 com matrículas abertas para o ano 2011.

São ofertados cursos técnicos em três modalidades:
• INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO;
• SUBSEQUENTE
• PROEJA

CURSOS TÉCNICOS:
* ADMINISTRAÇÃO
* EVENTOS
* RÁDIO E TV
* MEIO AMBIENTE
* PROPAGANDA E PUBLICIDADE
* HOSPEDAGEM
* SERVIÇO DE RESTAURANTE E BAR


Documentos Necessários para Matrícula no Ensino Médio Integrado e PROEJA:
Cópia dos Seguintes Documentos:
* Certificado e Histórico do Ensino Fundamental ou Declaração de Conclusão;
* Identidade;
* Certidão de Nascimento/Casamento;
* CPF;
* Título de Eleitor;
* Certificado Reservista (para maiores de 18 anos);
* Comprovante de Residência.
* 02 Fotos 3x4 (atual)


Documentos Necessários para Matrícula no SUBSEQUENTE
Cópia dos Seguintes Documentos:
* Certificado e Histórico do Ensino Fundamental;
* Certificado e Histórico do Ensino Médio ou Declaração Original de Conclusão do Ensino Médio;
* Identidade;
* Certidão de Nascimento/Casamento;
* CPF;
* Título de Eleitor;
* Certificado Reservista (para maiores de 18 anos);
* Comprovante de Residência.
* 02 Fotos 3x4 (atual)

MATRÍCULAS: 07 a 22/12/2011 nos três turnos (MANHÃ, TARDE E NOITE)
LOCAL: Secretaria da Escola



8 de nov. de 2010

Alunos prejudicados pelo ENEM terão oportunidade para reclamar em site próprio

O Governo Federal irá analisar as queixas dos estudantes que foram prejudicados por erros no ENEM. O MEC abrirá uma página na internet na próxima segunda-feira (15), e irá analisar 'caso por caso', aceitando envios de pedidos até o dia 16/11. Muitos prejudicados afirmam querer indenização e até a anulação da prova, e procurarão na justiça por seus direitos.

Segundo o advogado Romualdo Cavalcante, “O erro na impressão das provas de dos cartões de resposta é grosseiro, é uma falha primária que custou o desempenho de muitos estudantes”. Cavalcante ainda considera que o certame vem perdendo sua credibilidade a cada falha, e que os que se sintam prejudicados poderão entrar na justiça através de representação junto ao Ministério Público Federal, que deverá analisar e investigar as falhas ocorridas na aplicação e impressão da prova.

O Inep, (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), afirmou que pode até realizar um novo exame, mas apenas os candidatos prejudicados no sábado (6) por erros na prova amarela.

7 de nov. de 2010

Após falhas do primeiro dia, provas do ENEM continuam neste domingo

Após as falhas com gabaritos com cabeçalhos trocados e erros de impressão no caderno das provas que foram aplicadas neste sábado (6), o exame deste domingo (7) realiza as as provas de matemática, linguagens e códigos e redação. A novidade este ano serão as questões de língua estrangeira (inglês ou espanhol) na área de linguagens e códigos.A estrutura é a mesma do exame do ano passado, e vai ser utilizada por pelo menos 24 universidades federais como forma única de ingresso em 2011, ou preenchimento parcial das vagas.

6 de nov. de 2010

ENEM 2010: Erro de impressão no 1º dia de provas gera confusão no 1º dia de provas

O primeiro dia de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi marcado por muita confusão, por conta de um erro de impressão da prova aplicada. Erros no cabeçalho do gabarito e nas provas foram detectatos por alunos de todo o país, inclusive no Piauí. O professor de português Adailton Moura, que acompanhou o desempenho dos alunos nesse primeiro, revelou que muitos deles se queixaram dos erros. "Apenas após análise é que poderemos solicitar qualquer tipo de recurso à instituição organizadora".

22 de out. de 2010

Premen Norte realiza feira científico-cultural

O Centro Estadual de Educação Profissional "Pref. João Mendes Olímpio de Melo - CEEP", realizou, nesta sexta-feira (22/10) e sábado (23/10), uma série de atividades em comemoração à Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, que acontece no Brasil desde 2004. As atividades foram desenvolvidos segundo a temática da sustentabilidade, e cada curso procurou trabalhar aspectos sustentáveis próprios de suas áreas. 

Cosmo Barros, diretor do Premen-Norte
Os visitantes e alunos da escola puderam conferir exposições sobre arte e reciclagem, reaproveitamento de alimentos, cuidados com o meio ambiente, poluição sonora, propagandas sustentáveis, dentre muitas outras.

Ainda dentro da programação, os estudantes participaram de palestras proferidas por pesquisadores das Universidades Federal, Estadual e Instituto Federal do Piauí. Segundo o diretor da escola, Cosmo Barros, as atividades têm por objetivo mobilizar a população escolar em torno de temas e atividades de ciências e tecnologia, valorizando a criatividade, a atitude científica e a inovação. "Destaco o trabalho e empenho dos alunos e professores para o desenvolvimento do trabalho. Todas as atividades foram planejadas para que as pessoas entendam a importância da ciência e tecnologia", finalizou Cosmo.




3 de out. de 2010

Cordel estimula criatividade em jovens escritores

"O cordel aqui no mundo
magia que surpreende
a sua rima estrutural
riqueza que não se vende
é um dom dado por Deus
algo que se aprende
Repentista é homem sábio
tu és muito inteligente
tuas palavras provêm
do poder da tua mente
por ter este privilégio
se estende a muita gente
Tuas palavras viajam
apressadas sem parar
o leitor tem reações
que chega a se apaixonar
e às vezes tua sextilha
faz alguém se apaixonar"

Estes são versos da jovem Amanda Soares, uma das várias estudantes que participaram do projeto "Cordel nas Escolas", realizado pela Fundação Nordestina do Cordel (Funcor), junto a escolas públicas do Piauí. Para Amanda, participar do projeto foi uma oportunidade de desenvolver a sua compreensão acerca do que acontece no mundo. "A gente começou a aprender como que era feito o cordel, daí foi proposto na escola um cordel de um tema qualquer. No dia seguinte a gente foi apresentar para toda a turma. Daí foram escolhidos aqueles que se destacaram para os cordelistas analisarem, ver quais os que se adequavam mais ao estilo real do cordel. Além de despertar o interesse pela arte de escrever, acaba também por fazer com que a gente para para pensar, a criticar, a fazer uma análise do que ta ocorrendo no mundo, na sociedade, na economia, enfim".

De acordo com Pedro Costa, presidente da Funcor e idealizador do Cordel nas Escolas, o projeto existe desde o ano de 2005. Em 2009, os trabalhos foram feitos em mais de 50 escolas em todo o Piauí. "Hoje o Cordel nas Escolas é um projeto que está amadurecido, mas estamos aprendendo a cada dia e colocando  isso em prática nas escolas. Então já tem desde 2005 começamos, em 2006 continuamos, em 2007 trabalhamos na rede estadual e do município, em 2008 só no estado, em 2009 no estado também, são mais de 50 unidades escolares contempladas com o projeto, e o total de escolas já contempladas somam 128 escolas e esse ano tivemos mais 50, quase 200 escolas só na capital. Nós fazemos uma explanação sobre a origem dessa cultura e porque literatura de cordel,  o que é cordel, o que é repente, nós aplicamos isso fazendo demostrações, nosso projeto é completo, e vai o violeiro, vai a literatura de cordel, vai o próprio cordelista e ai os alunos tem uma noção de que também são capazes de fazer. Nada de mistério, nada de 'gênio'. É simplesmente uma questão de querer, e ter vontade de fazer as coisas. E através dessa oportunidade na escola nós utilizamos apenas um quadro que fique disponível para todos os alunos do universo escolar naquele turno. Todo mundo tem acesso à literatura de cordel.

Na análise da professora de língua portuguesa Antonia Maria Chaves, que também é coordenadora pedagógica de uma das escolas onde o Cordel nas Escolas foi realizado, o projeto desperta o interesse do aluno pela escrita, auxilia nas outras disciplinas e ainda contribui para uma formação cidadã. "A leitura permeia todas as outras áreas do conhecimento. Até a questão mesmo da compreensão do mundo. Não tem como formarmos um cidadão, não tem como um aluno ser crítico, se posicionar diante dos fatos, diante das situações e até mesmo ser um aluno que interfere na realidade que ele está inserido se ele não for um leitor. A leitura constrói. É ela realmente que constrói o cidadão. É através da leitura que o aluno vai construir seu próprio conhecimento."

Pedro Costa também enfatiza o lado prático do trabalho com o cordel: "O Cordel nas Escolas não trabalha totalmente a teoria mas sim a prática de como fazer os versos, de como construir uma história e transformar isso num texto belo que é a literatura de cordel.